广州南方中英文学校一年级语文陈国鑫老师带来了《荷叶圆圆》，这是一篇轻快活泼的散文诗，陈老师设计了一系列丰富生动的教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中投入到学习中。通过多种方式读，学生们在朗读中逐渐领悟了文章的内涵，感受到了夏日的美好与童真童趣。为了让学生更好地理解和运用所学知识，陈老师还设置了拓展练习。她发挥孩子们的想象力，提出了一个问题：“除了课文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还会有哪些动物植物会对荷叶说话呢？它们对荷叶说的内容是什么？”这个问题引发了学生们的热烈讨论，他们纷纷运用自己的想象和知识经验来组织语言，充分展示了他们的语言表达能力和思维想象能力。
四年级语文李梅老师带来了《口语交际：自我介绍》，因此本节课，倡导以自主、合作、探究的学习方式，充分还时间、还空间给学生。创设两个情景让学生选择其中一个，先进行小组讨论，再从小组中抽取组员上台展示模拟情景的自我介绍。学生选择情景：去车站接一个不认识的客人，需要在电话里和陌生的客人介绍自己。引导学生专注倾听，自评与评价他人，发表感受。创设开放的、富有活力的交际氛围，沉浸式地体验交际情境，来推动学生倾听、表达能力的发展。让学生在这节课堂中，学会根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
五年级语文董小文老师给我们带来的是《牧场之国》，首先创设任务情境：转眼间，恰佩克写下这篇《牧场之国》已经有一百多年了。但是一百多年来，荷兰牧场之国的独特风情依然还保留着，令无数中国游客向往。现在，有一家国际旅游公司计划推荐荷兰牧场之国的旅游项目，并根据恰佩克的这篇文章，制作了一个旅游宣传片，可惜还缺少解说。同学们愿意帮帮这个忙吗？其次，学生小组合作，有感情地朗读课文，练习“解说”。然后，播放背景视频，推荐小组代表，现场进行“解说”，并评价。最后，课后在学习单上摘抄积累课文中的优美语句。
六年级语文黄佰章老师带来了《综合性学习：依依惜别》，第一，准备阶段：让学生根据自己的理解和感受，小组合作探究毕业晚会形式，教师给予一定的指导和建议。第二，交际现场：组织学生进行“互赠嘉言”活动。学生将自己的毕业赠言赠送给老师或同学，并在现场进行交流和分享。在这个过程中，教师引导学生进行深入的讨论和评价，帮助他们发现自己的优点和不足。第三，反馈与总结：在活动结束后，教师对学生的毕业赠言进行点评和总结。要肯定学生的努力和成果，鼓励他们继续保持写作的热情和兴趣。要针对学生在写作过程中出现的问题和不足进行具体的指导和建议，帮助他们明确改进的方向和方法。
七年级语文吴华老师带来了《一颗小桃树》，课上吴华老师明确提出了“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题”。在本堂教学中，吴华老师以从托物言志对比《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》写法同与异的环节贯穿，用问题引领学生，思考分析还给学生，让学生沉浸分析、交流分析、总结分析，提升学生思维能力和语文鉴赏能力。
八年级语文谢晓雪老师带来了《北冥有鱼》，在课堂上设计学习任务群，学生小组合作探究，派代表上台回答问题。归纳概括鲲鹏的外在特点和精神品质；让学生自主思考，通过理解“鲲化鹏”的过程，探究鲲鹏的深刻寓意；通过分享与鲲鹏相关的诗词，了解《庄子》的经典语句，感受庄子的诗意和浪漫。在这个环节里，老师引导学生自主思考并交流意见，发挥了学生主体地位，尊重了学生的阅读感受，推知鲲鹏形象的深刻含义，丰富学生的理解。最后，通过分享“鹏”的诗词章句，引入庄子其他作品，既拓展学生的阅读广度，又能带领学生更深刻地体会“鲲鹏”形象的深远影响，并感受庄子的艺术感染力和伟大的想象力，让学生受到优秀文学作品的熏陶，提高学生文学素养。
广州市黄埔区南方中英文学校语文教研组在学校的统筹指导下，紧密贴合学校整体工作规划，致力于提升学生的语文素养为核心目标；以优化教育教学质量为基石；着重培养学生自主、合作、探究的学习能力，积极贯彻新课程教育理念，深入推进课堂教学改革，从而显著提升课堂教学的质量与效果。
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